子どもが習い事を「やめたい」と言った時、親が迷う理由
親として葛藤する「やめさせていいのか？」という不安
子どもが「もう習い事をやめたい」と言ってきたとき、多くの親は戸惑いを覚えます。 なぜなら、せっかく時間とお金をかけて続けてきたものをここで終わらせてしまってよいのか、という迷いがあるからです。
「もったいない」「もう少し頑張れば上達するかもしれない」 そんな気持ちが
よぎるのは当然ですが、それが結果的に子どもを苦しめている可能性も否定できません。
とくに子どもが小さく、自分の気持ちをうまく言語化できない時期だと、親が本当の理由を読み取る必要も出てきます。 そのため、やめたいという言葉の裏にある本音を探ることが大切なのです。
「言いづらい」習い事の辞め方に悩む保護者の本音
もう一つ大きな壁となるのが、先生にやめることを伝える「タイミング」と「言い方」です。 習い事の先生は、ある意味で家族のように近い存在になることもあり、感情的なしがらみが生まれやすい相手です。
とくに先生が熱心なタイプだった場合、「辞めるなんて申し訳ない」「がっかりされるかも」という思いが強くなりがちです。 そのため、辞める決意をしていても、なかなか口に出せずにずるずる続けてしまうケースが多く見受けられます。
このような「言いづらさ」への対処法は、事前に辞める理由や手順を整理しておくことに尽きます。 気持ちよく卒業できる準備を整えることが、子どもにとってもプラスの経験になるのです。
辞めたい理由をしっかり受け止める姿勢がカギ
子どもが辞めたいと感じる背景には、さまざまな要因があります。 先生との相性、練習の
プレッシャー、友達関係、単なる飽きといった要素が複雑に絡み合っていることもあります。
まず親としてすべきは、頭ごなしに否定せず、子どもの気持ちに寄り添うことです。 「それは嫌だったね」「そう感じるのは当たり前だよ」と共感的に受け止めるだけで、子どもは安心して本音を話せるようになります。
辞めたい理由をしっかり共有できれば、必要に応じて「先生との相談」や「休会」という選択肢も見えてきます。 無理に続けることが正解とは限りません。 子どもの成長のために、柔軟な対応が求められます。
習い事をやめる時の「伝え方」の正解とは？
理想的なタイミングは「1か月前」が基本
習い事を辞める際にまず意識したいのが、「いつ先生に伝えるか」というタイミングです。
基本的には、教室の規約に則り、1か月前を目安に伝えるのがマナーとされています。
直前や当日になって突然辞めると、教室側の準備や予定に支障が出ることもあります。 たとえば、月謝の引き落としや教材の手配、発表会の構成などに影響が及びかねません。
また、先生自身も「急に辞めるのは失礼だ」と感じてしまうことがあるため、余裕をもっての連絡が重要です。 何より、円満に習い事を終えることで、子どもにとっても良い思い出として残せる可能性が高まります。
おすすめは「対面」または「電話」での丁寧な挨拶
辞める意思を伝える手段は複数ありますが、最も丁寧で誠実な方法は対面です。 しかし、
先生と直接会えない場合やスケジュールが合わない場合は、電話でも十分に対応可能です。
ポイントは、言葉遣いと感謝の気持ちを忘れないことです。 たとえば、「今まで本当にありがとうございました」「先生のご指導のおかげで○○ができるようになりました」など、感謝の言葉を添えることで、関係性を良好に保ったまま辞めることができます。
一方、LINEやメッセージアプリでの連絡は避けた方が無難です。 あくまでも正式な
挨拶としての意味合いが強いからこそ、フォーマルな手段を選びましょう。
辞める理由は「家庭の事情」で十分、細かく説明しなくてもOK
「なぜ辞めるのか？」と先生から尋ねられた際に、どこまで話すべきか悩む保護者は少なくありません。 結論から言えば、無理に細かく説明する必要はなく、「家庭の事情」や「学業に集中したいため」などで十分です。
とくに先生の指導に不満がある場合などは、それを率直に伝えてしまうと関係性が悪化する
リスクがあります。 そのため、あくまでも角を立てず、表面的な理由で済ませるのが無難です。
一方で、もし先生との関係が良好であれば、「本人が別のことに挑戦したいと思っている」と
前向きな理由を伝えると、相手も納得しやすく、応援してくれる可能性が高くなります。
子どもが「やめたい」と言ったときの受け止め方
まずは共感して「話を聞く」ことから始める
子どもが習い事をやめたいと訴えたとき、親がすべき最初のステップは「否定せずに話を聞くこと」です。 「どうして？」「せっかく続けてるのに」といった言葉を投げかける前に、まずは子どもの気持ちに寄り添いましょう。
たとえば、「そうなんだ、嫌だったんだね」「それはつらいね」と共感的に返すことで、子どもは安心して本音を語れるようになります。 東洋経済オンラインの記事でも、親が共感的に話を聞くことで子どもとの信頼関係が深まり、結果的に前向きな対話が生まれると指摘されています。
話を聞くことで、単なる「飽き」なのか、「指導者との相性の問題」なのか、「プレッシャーに
押しつぶされそうになっている」のか、背景にある真意が見えてくるはずです。
原因を具体的に掘り下げて、一緒に解決策を考える
子どもがやめたい理由は、一つとは限りません。 先生の雰囲気、友達との関係、課題の多さ、
時間帯、気分の問題など、複数の要素が関係している場合が多いです。
「先生が怖い」「宿題が多すぎる」「上手な子と比べられるのがつらい」など、子どもの視点で
話してくれた内容をもとに、無理なく続けられる方法がないか一緒に考えることが大切です。
たとえば、「回数を減らす」「しばらく休会して様子を見る」「曜日を変える」といった
選択肢を提示すれば、子ども自身が判断できるようになります。
辞めることで学べることもあると理解する
子どもが習い事をやめるという選択をすることは、決して「逃げ」や「根性がない」ことではありません。 むしろ、「自分に合わないことを自分で判断し、やめるという選択をした」という成長の証とも言えます。
また、親がその選択を尊重し、「次は何をやってみようか」「次の目標を考えてみよう」と
前向きな言葉をかけることで、子どもは新たな挑戦に目を向けることができます。
やめる経験も、子どもにとっては「選択と責任を学ぶ貴重な機会」です。 過去の努力や成長に
感謝し、次のステップへ進むための後押しをするのが、親の大切な役割です。
気まずさを避けるためのスマートな辞め方
「お世話になった感謝」を丁寧に伝える工夫
習い事を辞める際に最も重要なのは、「これまでお世話になったことへの感謝」を忘れずに伝えることです。 たとえ辞める理由が不満や不安だったとしても、それまでの期間に子どもが何かしら得たものがあるはずです。
ベネッセの記事でも、「子どもの成長の一端を担ってくれた相手に、きちんとお礼をすることは、子ども自身のためにもなる」と述べられています。 お礼の言葉は、文面でも口頭でも構いませんが、丁寧に気持ちを込めることが大切です。
「○○ができるようになって、本人の自信につながりました」など、具体的な成果に触れると、
先生にとっても励みになるだけでなく、良好な印象を残せるでしょう。
菓子折りやお礼状は気持ちの表れとして有効
辞める際に菓子折りやお礼状を添えるかどうかは、教室の規模や先生との関係性によって変わります。 個人教室や伝統的な習い事（書道、茶道など）では、感謝の気持ちとして品物を渡すケースも多く見られます。
一方、大手のカルチャースクールやフランチャイズ型の教室では、金品の受け取りを
禁止している場合もあるため、事前に規約を確認するのが望ましいです。
お礼状には、形式にとらわれすぎず、子どもが楽しく通っていたことや、教室で得られた
思い出を添えると、より心がこもった印象を与えることができます。
他の保護者や友人への配慮も忘れずに
辞める際には、先生だけでなく、教室で仲良くしていた子ども同士や、その保護者にも気を配ることが望ましいです。 特に小学校低学年では、友達同士の関係がそのまま習い事へのモチベーションに直結することもあります。
「急に辞めた」と受け取られると、子どもの間で噂になったり、誤解が生まれることもあるため、必要であれば「また会えるといいね」といった前向きな言葉を子どもに伝えておくのが効果的です。
また、保護者同士で日頃から挨拶を交わしていた関係性であれば、簡単な一言でも良いので「○月で辞めることになりました」と伝えておくと、後々の気まずさを防ぐことができます。
辞めた後の子どものフォローと次の一歩
辞めたことを肯定し、自信につなげる声かけ
習い事を辞めたあと、子どもが罪悪感や挫折感を抱えることがあります。
そのような時期にこそ、親の声かけが大切です。
「やめてよかったね」「自分で決められたのはすごいことだよ」といった言葉で、子どもの決断を肯定し、自己肯定感を高めてあげましょう。 無理に新しいことを始めさせようとするのではなく、少し時間を置いて気持ちの整理を待つことも必要です。
また、辞めたことを「失敗」と捉えないようにすることも重要です。 あくまで「学びのひとつ」
として捉える姿勢が、次のステップへの良い準備となります。
次に挑戦したいことを一緒に考える
辞めた習い事に代わる新たな目標や活動を子どもと一緒に探す時間も、親子にとって良い機会です。 すぐに別の習い事を始める必要はありませんが、「何が好きか」「何に興味があるか」を一緒に考えることで、子どもの自己理解も深まります。
東洋経済オンラインでも、「辞めたからこそ、本当にやりたいことが見えてくる」という視点が紹介されていました。 たとえば、以前の習い事で培った集中力や協調性を活かせる分野を一緒に探してみるのも良いアプローチです。
また、目標を達成して辞めた場合には、その成功体験をしっかりと振り返ることで、自己効力感が育ち、今後の挑戦に前向きな姿勢を持てるようになります。
「習い事を辞める経験」も大切な成長機会
多くの保護者が見落としがちですが、「習い事を辞める」という経験そのものが、子どもにとって大きな学びになります。 物事には始まりがあり、終わりがあるということを、実体験として理解できる貴重な機会です。
また、「うまくいかなかったこと」「続かなかったこと」に対して親が寛容である姿勢を
見せることで、子どもは失敗を恐れずチャレンジする精神を育むことができます。
やめることにネガティブな意味を与えるのではなく、「次に進むための通過点」として
扱うことで、子どもはポジティブな気持ちで未来を見つめることができるようになります。
まとめ：子どもの「やめたい」に寄り添い、前向きな一歩を
辞めるかどうかよりも、「どう辞めるか」が大切
子どもが習い事を辞めたいと言ったとき、親としては戸惑いや不安を感じるものです。 しかし、
その気持ちに共感し、まずは話をしっかりと聞くことが第一歩です。
子どもの本音を引き出すことで、単なる気まぐれなのか、それとも本質的な問題があるのかが見えてきます。 親子で向き合い、納得できる形で結論を出すことが、今後の信頼関係にもつながります。
辞めるときは「感謝と配慮」を忘れずに
習い事を辞める際には、教室や先生、そして一緒に通っていた仲間への配慮が必要です。 感謝の
気持ちを丁寧に伝えることで、円満に習い事を終えることができ、子どもにとっても良い記憶として残ります。
対面や電話での丁寧な挨拶を心がけ、「家庭の事情」などの角が立たない理由を伝えるのがスムーズな方法です。 可能であれば、菓子折りやお礼状を添えると、より感謝の気持ちが伝わります。
辞めることも「学び」のひとつと捉えよう
やめることに対して過度なネガティブな意味づけをしないことも大切です。 むしろ、
「自分に合わないものを見極める力」「決断する力」「終わらせる経験」を積む機会と
考えましょう。
その後に「何がやりたいか」「どんなことに向いているか」を一緒に考えることで、子どもの自己理解も深まります。 親の温かい支援があれば、やめた後の子どもはより強く、前向きに歩き出せるはずです。
「やめたい」と言いづらい気持ちに寄り添い、「辞めてよかった」と思えるような経験に
することが、親としてできる最良のサポートなのかもしれません。
